Un diario como herramienta de vínculo entre organizaciones barriales - EsChaco.com - Resistencia

En el barrio Santa Teresita

Miércoles, 10 de abril de 2013

Un diario como herramienta de vínculo entre organizaciones barriales

Un proyecto de extensión universitaria llevado adelante por investigadores del Centro de Estudios Sociales (CES) de la UNNE, se propuso –entre otras metas- contribuir con los procesos de participación comunitaria en un barrio correntino. Se trata de “Fortaleciéndonos para la integración social: Organización y Articulación de Actores y Procesos Comunitarios” realizado a lo largo del 2012 en el barrio Santa Teresita.

Esta iniciativa de por sí ambiciosa, pretendía consolidar la articulación entre distintos los actores sociales del barrio que, compartían una preocupación común vinculada con la falta de oportunidades de los jóvenes, quienes, al parecer, no encontraban en su comunidad un espacio o institución que los contenga y que les permita construir un proyecto a futuro.

De esta manera, enfocándose inicialmente en los jóvenes el proyecto buscó acompañar una experiencia de integración entre las diversas organizaciones comunitarias. Marcando una continuidad con acciones que el CES viene desarrollando desde el año 2007, tendientes al fortalecimiento y promoción de los procesos de participación ciudadana en el ámbito de los barrios, y al acompañamiento de las asociaciones comunitarias en la consolidación de su vínculo con los vecinos.

El equipo del proyecto, encabezado por la prof. Mercedes Oraisón e integrado por las becarias del Centro de Estudio Sociales Cyntia Nuñez, Marina Campusano y Laura González Foutel, propuso vincular a las organizaciones comunitarias del Barrio Santa Teresita con la Asociación Integración Solidaria, la cual viene desarrollando proyectos comunicacionales con jóvenes en otros barrios correntinos. De esta manera una de las acciones elegidas para alcanzar la articulación pretendida fue difundir y compartir la experiencia de comunicación comunitaria del periódico “La verdad del Barrio”.

A poco de iniciado el proyecto, el equipo se halló con una realidad muy distinta a la proyectada, por lo que se reformularon algunas expectativas y objetivos. “Nos encontramos con situaciones de carencia material y simbólicas más profundas de las que nos imaginábamos, por lo que nuestra intervención en la organización debió reorientarse hacia el fortalecimiento de los vínculos y la creación de un espacio de confianza interpersonal y con uno mismo”, señaló Oraisón.

En la experiencia quedó expuesta una dificultad que debió ser sorteada oportunamente. El grupo de niños, jóvenes y adolescentes interesados en el proyecto era muy heterogéneo y con participación dispar. Al grupo coordinador de la experiencia, les resultó complicado armar grupos de trabajos estables, que se comprometieran con las acciones del periódico. Pero a pesar de esto, pudieron elaborar en conjunto tres notas referidas, una a los basurales del barrio y a la necesidad de los vecinos para erradicarlos, la segunda, referida a las acciones y objetivos de la Asociación “Estudiando Juntos”.

Sin dudas el caso más positivo fue la tercera, elaborada por un grupo de madres jóvenes que concurrían a colaborar en algunas tareas a la mencionada asociación. Este grupo se interesó de manera espontánea en participar de la experiencia, tras lo cual y con la orientación de distintos miembros de “Integración Solidaria”, redactaron una nota vinculada con la violencia doméstica.

A decir de las investigadoras, estos hechos concretos, sumado a un conjunto de experiencias que se fueron construyendo en las reuniones semanales, y los encuentros con organizaciones de similares características de la ciudad de Resistencia, permitieron crear cierta identidad en el grupo.

Finalmente y la otra gran conclusión es que se crearon oportunidades para que la organización destinataria y co – partícipe de la experiencia, pudiera trascender su rol más allá de lo asistencial, hacia una reactivación del mundo de la vida y cierta movilización en incipiente clave política.