Efectivo accionar de los “tutores académicos” de la Facultad de Ingeniería - EsChaco.com - Resistencia

UNNE

Lunes, 23 de febrero de 2015

Efectivo accionar de los “tutores académicos” de la Facultad de Ingeniería

Autoridades de la Facultad de Ingeniería de la UNNE resaltaron la contención y guía que se brinda a los nuevos alumnos de la carrera, a través de los “tutores académicos”, una modalidad innovadora para la institución, en el marco del programa de Inicio Anticipado de Clases

Precisaron datos de bajos porcentajes de deserciones y ponderaron la articulación y la confraternidad desarrollada en estas primeras semanas entre los estudiantes avanzados y los nuevos alumnos que se suman a la vida universitaria.

La reunión estuvo encabezada por el Secretario Académico de la Facultad, ingeniero Arturo Borfitz y la coordinadora del Inicio Anticipado, la profesora Milena Balbi.

En esa oportunidad un grupo de alumnos, que representaban a un total de 16 que funcionan como alumnos tutores académicos, destacaron el desarrollo armónico del vínculo con los ingresantes, en el marco de este proyecto innovador que está llevando adelante la Facultad de Ingeniería.

En el diagnóstico inicial apreciaron “las dudas de los nuevos alumnos, que no se animan mucho a hablar, a preguntar”, tras lo cual indicaron que “hemos insistido para aflojarlos y que nos consulten, que hablen con nosotros, para poder sacarles las dudas que tengan, y de manera conjunta los vinculamos con los profesores, encontrando la solución a sus inquietudes, se trate de un problema de estudio o de convivencia dentro de la Facultad”. Fueron los datos señalados por los “tutores” Gilberto, María Fernanda, Carina, Juan Carlos y Luz Cristina.

De la secundaria a la universidad
El Decano de la Facultad, ingeniero José Basterra, ya había señalado que, con el inicio anticipado de clases, “se prepara a los futuros ingenieros, para que tengan un ingreso tranquilo, para nivelar, y que tengan contenidos más soportados académicamente, evitando frustraciones o que piensen que no están capacitados para la maduración que significa el ingreso a la universidad que tanto les cuesta a algunos jóvenes”.

Este es el primer año en el que se instrumenta la figura de los tutores académicos en el Inicio Adelantado de Clases para los Ingresantes a esta Facultad, que, en su mayoría, son alumnos avanzados de la carrera. “Tienen como función mejorar la comunicación de los estudiantes con sus pares y con los docentes desde la dimensión académica”, señaló la Coordinadora, profesora Milena Balbi.

Luego agregó: “Valoramos que ayudan a los ingresantes a familiarizarse con la idiosincrasia universitaria, esta es una variable que también incide en la mejora del rendimiento académico, así como los momentos de enseñanza -aprendizaje y el manejo de las herramientas que favorecen la autonomía, la selección de información y la gestión de un alumno que se está insertando en un nuevo nivel educativo”.

El aporte de las redes sociales

Balbi también remarcó como "resultado positivo" el trabajo virtual de acompañamiento, consulta y motivación y la gestión de las visitas técnicas. En ese sentido los “Tutores” resaltaron la contribución a esa tarea de las vinculaciones establecidas a través de las redes sociales como Facebook.

“Hicimos un grupo, en Facebook, donde compartimos actividades y ejercicios, las que, dos días de la semana, las subimos en paralelo a lo académico como para que ellos vayan ambientándose al ritmo de estudio de la Facultad, con supervisión de los docentes”.

Los tutores afirmaron que, a través de los ejercicios, “los chicos ingresantes están mejorando su rendimiento académico, están más involucrados”.

Destacaron el armado de grupos entre los nuevos alumnos que “permiten cortar con la timidez y se abren a las preguntas, son grupos que incluso se trasladan al aula”. Adelantaron que planean que los inscriptos en Ingeniería Mecánica y Electromecánica puedan participar de visitas a un taller de revisión técnica y del mismo modo con los que eligieron Ingeniería Civil, concurrir a visitar obras de construcción, como manera de estimular y reforzar su elección por la carrera de ingeniería.